Par Françoise Guichard, présidente de Reconstruire l'école

Cette chronique  --  dont le titre constitue un petit clin d’œil aux vieux lecteurs de L’Huma qui se souviennent avec émotion du billet d’André Wurmser – se propose de suivre l’actualité de l’Ecole, avec plus ou moins de régularité sans doute, ne serait-ce qu’en fonction des événements. Tout en étant fidèle aux principes qui font la spécificité de Reconstruire l’Ecole,  elle n’a pas la prétention de refléter systématiquement tout le point de vue de l’association, mais aussi de poser des questions et d’ouvrir, s’il le faut, des débats.

LA GRIPPE PORCINE ACHÈVE LE MAMMOUTH

Depuis quelques semaines, on ne parle que de la grippe A, et de ses conséquences économiques sur le pays. Peut-être devrions-nous nous poser le problème de  ses conséquences sur l’Ecole, non seulement à court terme mais plus globalement dans les mois et les années à venir : et si la grippe porcine n’allait pas enterrer définitivement l’Ecole de l’instruction, ou le peu qui en reste ?

Non, je ne suis pas prise d’une crise de paranoïa. Mais je voudrais proposer à votre réflexion ébahie un texte éclairant pour ne pas dire hallucinant du recteur Alain Bouvier sur le site « PedagoPsy «  :  http://www.pedagopsy.eu/alain_bouvier_grippe.htm . Car pour ce monsieur, membre du Haut Conseil de l’Éducation,  la grippe est une véritable aubaine, une  authentique chance pour le système scolaire, une occasion unique de « confisquer » l’école aux professeurs, -- réalisant ainsi le rêve de tout bon pédagol : une école sans  enseignants, premier pas décisif vers une école qui n’enseigne plus. Je plaisante ? Poinct.  En effet, que va-t-il se passer si les écoles, collèges et lycées se retrouvent fermés, et si l’enseignement ne se fait plus qu’à distance, par la télévision et  l’internet, ou par le biais d’associations de soutien scolaire ou d’officines privées ? « Soudainement, pour la première fois dans son histoire, le système éducatif sera entre les mains des parents et des élèves. Que pourront-ils faire et que feront-ils ? Quel rôle jouera alors l'Éducation nationale et comment ? ».

« Le système éducatif sera entre les mains des parents et des élèves » : merveille ! Miracle ! Plus de professeurs, plus de cours, plus de classes, plus d’évaluations réactionnaires, de contrôles contraignants et liberticides, d’examens anachroniques, d’encadrement ringard. L’autogestion totale, par la force des choses. Le « home schooling » généralisé. Un rêve de modernité libérale-libertaire.  En d’autres termes, selon Alain Bouvier, mais c’est moi qui souligne : « Aux mécanismes centralisés, bureaucratiques et technocratiques, très peu évolutifs, succédera l'empirisme total, à travers une complète décentralisation sur les parents ». C’est magique : tout ce que Ph. Meirieu, Gaby Cohn-Bendit, A. Antibi, M.-D. Pierrelée et al. n’ont pu faire passer, la grippe, elle, l’instituera dans les faits.

La conséquence de la pandémie, ce sera donc, si je suis bien le recteur Bouvier, un bouleversement profond du système éducatif : plus d’école à l’école, mais des activités autour… « Cela va considérablement accentuer l'existant scolaire actuel, nié par beaucoup d'enseignants et de cadres éducatifs. Deviendront essentielles les activités autour de l'École mais que l'École feint d'ignorer. La colonne vertébrale ayant disparue (sic), les autres éléments déjà à l'œuvre vont prendre une place prépondérante, de façon diversifiée suivant les élèves. Alors que depuis quelques décennies les enseignants français peinent à individualiser les enseignements, ce sont les parents qui soudain le feront. » 

...  Lire la suite